■교육 결과
1. 인권이란..
- 국가인권위원회법 제2조 1호 : 인간의로서의 존엄과 가치 및 자유와 권리
- 인간으로서 존엄과 가치 및 자유가 보장되는가?
2. 인권의 방정식
- A가 B에게 C를 근거로 D를 요구한다.
A : 권리의 주체
B : 의무의 주체
C : 권리의 근거
D : 권리의 내용
3. 인권기반 사회복지 : 인권의 속성 및 기본가치에 바탕을 둔 국가 및 사회의 노력, 그 결과로서의 사회복지
4. 장애인복지 패러다임
- 우리 모두는 자신의 삶을 스스로 결정하기를 원함
- 사회적 인식 : 서비스 수혜자, 서비스객체
- 입주자 권리 보장 : 선택권을 가진 자, 서비스 주체
5. 딜레마의 분류 및 요인분석
- 시설운영 & 입주자의 권리실현과 관련된기존 서비스와의 갈등
- 법과 정책의 충돌 : 매년 변화하는 정책과 뒤따르는 법, 장애인 인권 전수 조사
- 욕구와 책임의 충돌 : 인력의 부족과 욕구의 다양성, 행동 제한 필요와 개인의 경험
- 종사자와 거주인의 충돌 : 자기결정권과 인력의 한계, 고객과 입주자(이용자)
6. 미시적 딜레마 요인
- 체계 변화의 부조화 : 장애인복지의 빠른 이념 변화와 실천가 인식 사이의 간극
- 학습체계 미비 : 딜레마를 규명하고 실천기술을 재학습 할 수 있는 기회제공 부족
- 시설운영 효율 VS 입주자 권리 : 제한적 자원과 공정한 분배 사이의 문제
- 구조적 지원 체계 미비 : 다양한 윤리적 딜레마의 발생과 해결책 미비, 다양한 장애유형의 이해부족과 윤리적 딜레마
인식 부족 등
7. 딜레마 사고하기
- 사고의 중심에 입주자를
- 아뷴봅족 사고에서 벗어나기
- 대화적 과정
- 창의적 사고
8. 인권친화적으로 사고 하기
- 인간으로서 존엄과 가치 및 자유가 보장되는가?
- 사고의 중심에 입주자를/이분법적 사고 탈피
- 대화적 과정/창의적 사고
9. 올바른 의사결정의 체계
- 동료검토, 슈퍼비전, 교육체계, 입주자 권리규정, 판례집, 사회복지실천윤리위원회, 전문가협회 등
10. 옳은 결정이었는지 다시한번 확인하기- 상호주의 : 내가 하의 : 내가 하려는 일은 다른 사람이 나에게 해도 괜찮은
가?
- 외부발표 : 내가 하려는 행위가 신문에 나도 좋은가?
- 가족명예 : 내가 하려는 일을 가족이 알라도 괜찮은가?
- 보편주의 : 내가 하려는 일은 모든 사람이 다 해도 괜찮은가?
- 준칙여부 : 내가 하려는 일은 조직의 행동준칙
* 인권친화적으로 생각한다는 것?
- 어떻게 인권을 적용하고 바라볼 것인가?
- 인간으로서 존엄과 가치 및 자유가 보장되고 있는가?
